民權國小 | Dpca2020

民權國小

一、實習基本資訊

督導：陳淑琦專任輔導老師
實習學生：沈佳萱、洪詠晴

二、學校介紹

學校簡介

臺北市松山區民權國民小學於民國60年創設，坐落於民生社區、比鄰松山機場，以「多元、活力、前瞻、卓越」為學校願景，幅員的校地及健全的軟硬體設施，讓民權國小成為一個充滿笑聲的校園，不時可以看見孩子們在操場上嬉戲奔跑、校園內洋溢著活力與朝氣；民權國小也發展多元的社團活動，其中更以體育社團著稱，桌球、羽球項目列為臺北市重點發展學校，透過興趣培養提升學童專才與專注力，校內更經常舉辦師生活動及親職講座，促進師生互動、提升教師知能及家長教養功能。

民權國小輔導室主掌校內輔導事務，辦理學生諮商輔導，並提供導師諮詢、親職教育、特殊教育、社福及資源整合等服務，設置主任及三個組，分別為資料組、輔導組、特教組，其中輔導組由輔導組長、專輔老師共同辦理輔導業務，並指導實習生實習項目。輔導組長負責行政相關事務安排及社福資源聯繫，專輔老師則具備諮商心理師資格，擅長親職教育、督導與後現代諮商等領域，負責學生個別與團體輔導、主持年級宣講，並辦理家長讀書會團體，以提升家長親職教育知能。
民權國小輔導室不僅有專業的輔導人員，硬體設備豐富齊全，設有一間諮商室，不僅提供安全保密的諮商環境，個輔與團輔整合的空間設計有助於各種輔導活動的進行，陳列許多遊戲治療、藝術治療，及沙箱、桌遊等可以在個別輔導過程中與個案工作並運用之多元媒材，同時也可做為兒童團體、家長讀書會的活動空間；沙發區則可與老師及家長晤談，或是與實習生進行個別和團體督導。

學校地址：臺北市松山區民權東路四段200號
聯絡方式：02-27652327

三、實習內容

實習時間
- 佳萱：108.09.05~109.1.03，共202小時
- 詠晴：108.09.05~109.1.20，共287小時
- 一週約8小時，共兩個半天。

實習內容

1.行政實習5%：協助輔導室行政事務如接聽電話，協助宣講及活動安排，參與認輔會議、教師研習講座、教師節敬師活動等。

2.性平宣講7.5%：實習生共同完成一份性平宣講教案，並各別進行一場年級宣講，宣講時間40分鐘。

3.團體輔導30%：實習生共同帶領團體，6名成員經導師轉介與推薦，團體共進行10次。

4.個別輔導27.5%：
沈佳萱：一名個案，經導師轉介，每次個別輔導40分鐘，共進行10次。
洪詠晴：兩名個案，經導師轉介，每次個別輔導40分鐘，分別進行13次與14次。

5.督導30%：含團體督導與個別督導。

督導形式

分為個別督導與團體督導，個別督導形式為實習生個別與專輔老師進行督導，每週約30分鐘~1小時，團體督導形式則為兩名實習生與專輔老師進行督導，每週約1~2小時；專輔老師會運用角色扮演等形式幫助實習生修正與改善諮商技巧。

申請方式

電洽或email與專輔老師聯絡。
攜帶實習計畫書、個人簡歷、修課紀錄至輔導室與專輔老師洽談。

四、實習成果

可以學習到的內容或對未來的助益

佳萱：

在實習過程中，我能夠將所學運用到實務現場，同時也透過與孩子真實接觸、了解他們生活的面貌。在學校場域的輔導工作非常強調系統的合作，因此督導也時時提醒我們行政與事前工作的重要性，以確保系統合作上的順暢，這不僅在學校工作受到重視、同時也提醒我在不同領域中，都應該要注重與他人的聯繫溝通；而不論是在帶領團體與進行個別輔導，對我很受用的部分則是保持溫和堅定的態度，當我堅定地給予個案或團體成員設限，我就不必為「是否要罵人」感到天人交戰；而實習也挑戰了我過往的一些信念，透過完整接案、並看見個案的成長後，我真切感受到輔導的功效與意義，而這樣的改變或許不是我運用了高深的技巧、或是為個案打開心結，當我們給予個案真心的陪伴與傾聽，不在他們身上貼標籤，個案便能夠看見自己的優勢與力量，進而產生改變。也透過接案，我可以覺察自己的個人議題、並在督導後調整自己的狀態；也因為接案讓我更了解兒童，從前我很害怕跟小孩相處，但在個別輔導、團體輔導過程中，我也看見小孩的可愛，也更知道該如何應對孩子的行為反應，實習讓我對所學更有信心、也堅定我在輔導工作耕耘的意志。

詠晴：

即便未來不一定要從事教職的人，也可以考慮進到國小裡實習，因為在學校裡面接個案與帶團體的過程中可以見識到許多屬於心理諮商專業領域的實務，畢竟，這些個案都是真實的個案，而且，我們進到國小實習裡角色並非是實習生，而是實習老師，勢必將陪伴一些孩子們走過一個只屬於他們的晤談時光。這過程中，我們可以體會到所謂助人工作的歷程，同時也會接觸到這些孩子的重要他人，包含班導師、科任老師或者是家長等人，而在與他們溝通、合作時，將可以讓我們去深思是什麼原因使這些孩子成為個案，可能是家庭環境或是教養方式、也許是孩子先天的氣質或是特殊的症狀等因素使然，蒐集完這些使個案成為個案的要素，我們也有目標可以去改進，並幫助他們成長。不只如此，這些向個案所投遞的關注與陪伴，最終也將回饋到我們自己身上，特別是在個別督導時，我們可以更認識自己在助人關係中的角色定位，甚至也可以發覺自己平時與人相處的樣貌跟特性，並反思自己是否有些可以成長的課題。總之，學校實習對於專業成長是非常有幫助的。

提供給往後實習者的建議

實習不僅是學習，也是工作，所接觸到的個案都是真實需要協助的孩子，因此要在理論知識與心態上要做好準備，同時也勇於提出自己的需求，當發現能力不足時則要立即求助督導。在修課及時間安排上也記得給予自己放鬆的時間，若遇到一些專業知識的困擾，查詢文獻、多閱讀一些相關書籍也是很有效的方法。民權國小的督導幽默有趣同時也非常認真，若能帶著積極虛心的態度可以學到很多。